بررسی تاثیر خوانش گروهی بر درک متن در پایه های متوسطه

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر خوانش گروهی بر بهبود درک متن دانش آموزان دوره متوسطه است. با توجه به نقش اساسی درک متن در یادگیری دروس مختلف و ضعف مشاهده شده دانش آموزان در فهم عمیق متون، به کارگیری روش های تدریس فعال و مشارکتی ضرورت می یابد. در این پژوهش از روش درس پژوهی استفاده شد و جامعه مورد مطالعه، دانش آموزان دوره متوسطه بودند.فرایند اجرا شامل سه مرحله پیش آزمون درک متن، اجرای خوانش گروهی و پس آزمون بود. در مرحله خوانش گروهی، دانش آموزان در گروه های کوچک سازمان دهی شدند و هر یک نقش مشخصی مانند خواننده، خلاصه گو، پرسش گر و توضیح دهنده را بر عهده داشتند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون درک متن، چک لیست مشاهده مشارکت و پرسش نامه نگرش دانش آموزان بود.نتایج پژوهش نشان داد که خوانش گروهی تاثیر معناداری بر بهبود درک کلی و استنباطی متن دارد و موجب افزایش مشارکت فعال، تعامل اجتماعی و انگیزه دانش آموزان می شود. همچنین این روش به دانش آموزان کمک کرد تا مفاهیم متن را عمیق تر درک کرده و با اعتمادبه نفس بیشتری در فعالیت های کلاسی شرکت کنند.در مجموع، یافته ها حاکی از آن است که خوانش گروهی به عنوان روشی فعال، تعاملی و اثربخش می تواند نقش مهمی در ارتقای درک متن و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه ایفا کند و پیشنهاد می شود معلمان در برنامه ریزی آموزشی خود از این روش بهره بگیرند.

کلیدواژه ها:

: خوانش گروهی ، درک متن ، پایه متوسطه