معلم تحول آفرین و هوش مصنوعی مولد: ارتقای خلاقیت،تفکر انتقادی در فرایند یادگیری شخصی سازی شده

تحولات سریع در حوزه فناوری های دیجیتال و ظهور هوش مصنوعی مولد، نظام های آموزشی را با تغییرات بنیادین در شیوه های یاددهی–یادگیری و نقش معلمان مواجه ساخته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم تحول آفرین در بهره گیری از هوش مصنوعی مولد و تاثیر آن بر ارتقای خلاقیت و تفکر انتقادی در فرایند یادگیری شخصی سازی شده انجام شده است. این مطالعه از نوع کاربردی و با رویکرد توصیفی–تحلیلی تدوین شده و بر مبنای مرور ادبیات نظری و پژوهش های داخلی و خارجی در حوزه فناوری آموزشی و یادگیری نوین شکل گرفته است.یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد در صورت استفاده هدفمند و هدایت شده توسط معلم تحول آفرین، می تواند نقش مهمی در شخصی سازی فرایند یادگیری، افزایش انگیزش تحصیلی و بهبود درگیری شناختی دانش آموزان ایفا کند. همچنین نتایج حاکی از آن است که این فناوری، در کنار هدایت تربیتی معلم، می تواند زمینه ساز ارتقای خلاقیت و تفکر انتقادی از طریق تولید ایده های متنوع، تحلیل موقعیت های مسئله محور و ارائه بازخوردهای هوشمند شود. با این حال، استفاده غیرهدفمند از این فناوری ممکن است منجر به کاهش تفکر مستقل و وابستگی شناختی یادگیرندگان گردد.

کلیدواژه ها:

معلم تحول آفرین ، هوش مصنوعی مولد ، یادگیری شخصی سازی شده ، خلاقیت ، تفکر انتقادی ، فناوری آموزشی ، یادگیری نوین