مدیریت زمان و خودتنظیمی در یادگیری آنلاین

یادگیری آنلاین به دلیل برخورداری از انعطاف پذیری زمانی و مکانی، مستلزم برخورداری یادگیرندگان از مهارت های بالای مدیریت زمان و خودتنظیمی است. در این محیط ها که نظارت مستقیم و همیشگی معلم وجود ندارد، دانش آموز باید مسئولیت مسیر یادگیری خود را بر عهده بگیرد، اهداف کوتاه مدت و بلندمدت تعیین کند و بر پیشرفت خود نظارت داشته باشد. مطالعات نشان می دهند که میان میزان استفاده از راهبردهای یادگیری خودتنظیم (مانند برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی عملکرد) و پیشرفت تحصیلی در آموزش آنلاین، همبستگی مثبت معناداری وجود دارد (صالحی و همکاران، ۱۳۹۸). دانش آموزانی که نمی توانند میان کار، تفریح و یادگیری تعادل ایجاد کنند، به سرعت دچار عقب ماندگی درسی و اضطراب می شوند. از این رو، آموزش راهبردهای مدیریت زمان، تکنیک های تمرکز و روش های خودارزیابی باید به عنوان بخشی از محتوای آموزشی در ابتدای دوره های آنلاین به دانش آموزان ارائه شود. معلمان نیز می توانند با تعیین ضرب الاجل های مرحله ای و ارائه بازخوردهای منظم، به دانش آموزان در توسعه و تقویت این مهارت های حیاتی کمک کنند تا بتوانند از آزادی بستر آنلاین به عنوان عاملی برای موفقیت بهره ببرند (محبوبی و همکاران، ۱۴۰۰).