«چگونه توانستم با فعال سازی هدفمند آزمایشگاه فیزیک و بهره گیری از رویکرد یادگیری کاوش محور، میزان علاقه مندی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم را در درس فیزیک افزایش دهم؟

فیزیک یکی از بنیادی ترین علوم طبیعی است و نقش آن در تبیین پدیده های جهان پیرامون، توسعه فناوری، و پیشرفت صنعتی انکارناپذیر است. با این حال، در بسیاری از کلاس های درس، فیزیک به صورت مجموعه ای از فرمول ها و قوانین انتزاعی تدریس می شود و همین امر باعث می شود دانش آموزان به جای درک مفهومی، صرفا به حفظ مطالب روی بیاورند. این پژوهش با هدف حل چالش بی علاقگی و ضعف پایه ای دانش آموزان پایه دهم در مفاهیم انتزاعی درس فیزیک انجام شد. مسئله اصلی، غلبه رویکرد حافظه محور و فقدان ارتباط میان مفاهیم نظری و کاربردهای عملی در کلاس ۲۷ نفره دبیرستان شمس تبریزی بود. با استفاده از روش های مشاهده، مصاحبه و بررسی سوابق تحصیلی (میانگین نمره ۱۲.۶۶)، شواهد اولیه گردآوری شد. بر این اساس، راهبرد اصلی پژوهش بر این ایده استوار شد که آموزش فیزیک باید از حالت صرفا گفتاری و کتاب محور خارج شود و با تجربه مستقیم، مشاهده، کار عملی و مشارکت دانش آموزان همراه باشد. برای اجرای این هدف، راهکارهای اجرایی شامل «سامان دهی فیزیکی آزمایشگاه»، «طراحی آزمایش های موازی با تدریس» و «اجرای طرح همیار معلم در آزمایشگاه» به مرحله اجرا درآمد.یافته ها نشان داد که این رویکرد سبب افزایش علاقه، تمرکز، مشارکت و در نهایت بهبود نمرات دانش آموزان شد. نتایج حاصل از شواهد دوم نشان دهنده افزایش میانگین نمرات به ۱۴ (رشد ۱.۳۴ نمره) و تغییر معنادار در نگرش دانش آموزان نسبت به درس فیزیک بود. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که تدریس همزمان با آزمایش، روشی موثر برای ارتقای کیفیت یادگیری فیزیک و ایجاد نگرش مثبت نسبت به این درس است.

کلیدواژه ها:

فیزیک ، آزمایشگاه ، یادگیری فعال ، علاقه مندی دانش آموزان ، اقدام پژوهی