تاثیر هوش مصنوعی بر عملکرد معلمان شهر اهواز

با گسترش روزافزون فناوری های هوش مصنوعی (AI) در عرصه آموزش، نظام های آموزشی جهان و به تبع آن ایران، با تحولی پارادایمی روبرو شده اند که ماهیت تدریس، نقش معلم و فرآیند یادگیری را دگرگون می سازد. شهر اهواز به عنوان یکی از مراکز کلیدی آموزشی و فرهنگی استان خوزستان، با چالش ها و فرصت های منحصر به فردی در مواجهه با این فناوری ها روبرو است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر عملکرد معلمان شهر اهواز انجام شده است. روش پژوهش، توصیفیتحلیلی و با رویکرد کیفی است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی در ابعاد مختلف عملکرد معلمان شامل طراحی آموزشی، ارزشیابی، مدیریت کلاس، و توسعه حرفه ای تاثیرات عمیقی داشته است. از یک سو، هوش مصنوعی با ارائه ابزارهای شخصی سازی یادگیری، تولید محتوای هوشمند و تحلیل داده های تحصیلی، بهره وری و دقت معلمان را افزایش داده است. از سوی دیگر، چالش هایی نظیر شکاف دیجیتال، نگرانی های اخلاقی، کمبود آموزش های تخصصی، و مقاومت در برابر تغییر، چهره ای پیچیده از پذیرش این فناوری را در معلمان اهوازی ترسیم می کند. این مقاله با بررسی زمینه های بومی (اقلیمی، فرهنگی و زیرساختی)، راهکارهایی برای تسهیل پذیرش و استفاده موثر از هوش مصنوعی در مدارس اهواز ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، عملکرد معلم ، آموزش و پرورش اهواز ، فناوری آموزشی ، تحول دیجیتال ، توسعه حرفه ای