انگیزش درونی به عنوان موتور محرک یادگیری خودراهبر

تحلیل یافته ها نشان داد که میان انگیزش درونی و یادگیری خودراهبر رابطه ای مستقیم و معنادار وجود دارد.دانش آموزانی که یادگیری را ارزشمند می دانند و برای پیشرفت شخصی تلاش می کنند، تمایل بیشتری به یادگیری مستقل دارند.در مقابل، دانش آموزانی که صرفا برای کسب نمره یا اجتناب از تنبیه درس می خوانند، وابستگی بیشتری به هدایت بیرونی نشان می دهند.این یافته اهمیت نقش دبیران و معاونان را در ایجاد انگیزه های درونی برجسته می سازد.