از نظریه تا عمل در آموزش عالی: مروری نظام مند بر کاربردهای معاصر رفتارگرایی، شناخت گرایی و سازنده گرایی

مقدمه: با وجود تاکید گسترده بر نقش نظریه های یادگیری در بهبود کیفیت آموزش، شکاف قابل توجهی میان دانش نظری و کاربست عملی آن توسط اساتید و طراحان آموزشی وجود دارد. هدف این مقاله، مرور نظام مند شواهد معاصر درباره کاربرد سه نظریه اصلی یادگیری (رفتارگرایی، شناخت�گرایی و سازنده گرایی) در طراحی محیط های آموزشی موثر است.

کلیدواژه ها:

نظریه های یادگیری ، رفتارگرایی ، شناخت گرایی ، سازنده گرایی ، طراحی آموزشی ، مرور نظام مند.