مروری نظام مند بر عوامل موثر بر فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه لیلا قائدشرف

چکیده: فرسودگی تحصیلی از چالش های مهم دوره متوسطه است و این مطالعه با هدف مروری نظام مند بر عوامل موثر بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه انجام شد. جستجوی نظام مند در پایگاه های معتبر داخلی و بین المللی با کلیدواژه های مرتبط در بازه ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ انجام گرفت و مطالعات کمی، کیفی و آمیخته بر اساس معیارهای ورود و خروج انتخاب و کیفیت آن ها با ابزارهای استاندارد ارزیابی شد. یافته ها با روش ترکیب روایتی تحلیل گردید و عوامل موثر در سه دسته جای گرفتند: فردی (خودکارآمدی پایین، کمال گرایی ناسازگارانه، انگیزش درونی پایین)، آموزشی (ارزشیابی پراسترس، حجم بالای تکالیف، جو رقابتی) و زمینه ای (سبک فرزندپروری استبدادی، انتظارات غیرواقعی والدین). ارزشیابی پراسترس، تکالیف سنگین و خودکارآمدی پایین بیشترین فراوانی را داشتند. نتیجه گیری می شود فرسودگی تحصیلی پدیده ای چندعاملی است و بازنگری در ارزشیابی، کاهش تکالیف و توانمندسازی خودکارآمدی از مهم ترین راهکارهاست.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان دوره متوسطه ، مرور نظام مند ، عوامل فردی ، عوامل آموزشی ، عوامل زمینه ای