تبیین نقش هوش مصنوعی در نظام تربیت معلم ایران:فرصت ها،چالش ها و الزامات

هدف پژوهش حاضر واکاوی نقش هوش مصنوعی در نظام تربیت معلم ایران و بررسی فرصت ها، چالش ها و الزامات به کارگیری این فناوری در فرآیند تربیت معلمان است.روش پژوهش بر اساس رویکرد مرور نظام مند طراحی شده و داده ها از طریق بررسی منابع علمی داخلی و بین المللی در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ گردآوری شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند تحولات مهمی در نظام تربیت معلم ایجاد کند. از جمله مهم ترین کارکردهای آن می توان به شخصی سازی یادگیری، بهبود روش های تدریس، ارتقای کیفیت ارزیابی آموزشی، توسعه حرفه ای مستمر معلمان و تقویت شایستگی های دیجیتال اشاره کرد. همچنین یافته ها نشان می دهد که در عصر هوش مصنوعی نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر و هدایت گر یادگیری تغییر یافته است و معلمان آینده باید علاوه بر دانش تخصصی، مهارت هایی همچون سواد داده، توانایی استفاده آموزشی از فناوری های هوشمند و تفکر انتقادی نسبت به فناوری را نیز کسب کنند. با این حال، بررسی مطالعات نشان می دهد که نظام تربیت معلم ایران با چالش هایی نظیر ضعف زیرساخت های فناورانه، نبود برنامه های درسی متناسب با تحولات دیجیتال، کمبود آموزش های تخصصی برای اساتید و دانشجو-معلمان، و نبود چارچوب های اخلاقی روشن در زمینه استفاده از هوش مصنوعی روبه رو است.در مجموع، نتایج این پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند به عنوان یک فرصت راهبردی برای تحول نظام تربیت معلم ایران عمل کند، مشروط بر آنکه سیاست گذاری آموزشی، برنامه های درسی و زیرساخت های فناوری متناسب با این تحولات بازطراحی شوند و توسعه شایستگی های دیجیتال و سواد هوش مصنوعی به عنوان بخشی اساسی از برنامه های تربیت معلم مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تربیت معلم ، هوش مصنوعی ، شخصی سازی ، شایستگی دیجیتال ، توسعه حرفه ای