اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر اهمال کاری و خودباوری دانش آموزان پایه یازدهم شهرستان کاشان

این پژوهش با هدف" اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر اهمال کاری و خودباوری دانش آموزان پایه یازدهم شهرستان کاشان " انجام گرفته است لذا این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها، نیمه تجربی(پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل) است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه یازدهم در کلیه مدارس شهر کاشان می باشند. به منظور انتخاب آزمودنی ها با استفاده از نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای نمونه ای به حجم ۴۰ نفر انتخاب شدند.۲۰ نفر در گروه آزمایش و ۲۰ نفر در گروه کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند. ابزارهای مورد استفاده این تحقیق پرسشنامه های۱-پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سواری(۱۳۹۰)، پرسشنامه خودباوری توسط فرزیان و همکاران(۱۳۹۱) و آموزش ۸ جلسه ای مبتنی بر مدل سلیگمن شامل تمرین هایی مانند قدردانی، بازنگری مثبت رویدادها و شناسایی توانمندی ها می باشد.میزان پایایی هم در این تحقیق با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های مذکور به ترتیب۷۷/، ۸۷/۰ به دست آمد. داده های جمع آوری شده، با تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل آماری در نرم افرار spssنسخه ۲۸ مورد تحلیل شد . نتایج نشان داد که آموزش مثبت اندیشی تاثیر معناداری بر کاهش اهمال کاری و افزایش خودباوری دانش آموزان پایه یازدهم شهرستان کاشان دارد. دانش آموزانی که در برنامه آموزش مثبت اندیشی شرکت کردند، در مقایسه با قبل از مداخله و همچنین نسبت به گروه کنترل، کاهش قابل توجهی در رفتارهای اهمال کارانه و افزایش چشمگیری در میزان خودباوری نشان دادند. این نتایج بیانگر آن است که تقویت نگرش های مثبت، امیدواری و تمرکز بر توانایی های فردی می تواند نقش مهمی در بهبود عملکرد روان شناختی دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

مثبت اندیشی ، اهمال کاری ، خودباوری ، شهرستان کاشان .