رابطه پرخاشگری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر ابتدایی

هدف پژوهش حاضر رابطه پرخاشگری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر ابتدایی بود. این پژوهش، به لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری دانش آموزان مقطع ابتدایی پایه سوم اول شهر ابهر (حدودا ۶۰۰نفر) در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بوده است. ۲۰۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده‎اند. ابزار پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی شوارزر و جروسالم(۱۹۸۲) پرسشنامه پرخاشگری واحدی و همکاران(۱۳۸۷)، است در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد.نتایج نشان داد بین پرخاشگری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر ابتدایی رابطه منفی و معناداری وجود دارد .(P=۰.۰۰۱)

کلیدواژه ها:

پرخاشگری ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان دختر ابتدایی