تاثیر آموزش مبتنی بر «جعبه ابزار احساسات» بر مولفه های خودآگاهی در دانش آموزان دبستانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر «جعبه ابزار احساسات» بر مولفه های خودآگاهی شامل شناخت و نام گذاری هیجانات در دانش آموزان دبستانی انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه ای شامل ۴۰ نفر از دانش آموزان پایه سوم دبستان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه ۲۰ نفر) جایدهی شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش با جعبه ابزار احساسات قرار گرفت، در حالی که گروه گواه آموزش معمول کلاسی را دریافت کرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته سنجش شناخت هیجانات و آزمون واژگان هیجانی بود. یافته ها نشان داد که آموزش مبتنی بر جعبه ابزار احساسات به طور معناداری مولفه های خودآگاهی (شناخت و نام گذاری هیجانات) را در دانش آموزان دبستانی افزایش می دهد. بر اساس نتایج، استفاده از ابزارهای عینی و چندحسی در آموزش مهارت های خودآگاهی به کودکان دبستانی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

جعبه ابزار احساسات ، خودآگاهی هیجانی ، نام گذاری هیجانات ، دانش آموزان دبستان