تاثیر طراحی محتوای آموزشی بومیسازی شده بر رشد هویت فرهنگی در دانشآموزان ابتدایی مناطق چندفرهنگی

جهانی شدن، تبادل فرهنگی و گسترش ارتباطات بین مللی، چالش های جدیدی را پیش روی نظام های آموزشی کشورهای چندفرهنگی قرار داده است. در چنین شرایطی، حفظ و تقویت هویت فرهنگی نسل های آینده یکی از اهداف بنیادی تعلیم و تربیت محسوب می شود. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر طراحی محتوای آموزشی بومی سازی شده بر رشد هویت فرهنگی در میان دانش آموزان ابتدایی مناطق چندفرهنگی کشور ایران است. روش تحقیق توصیفی–پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم تا ششم ابتدایی در استان های کردستان، سیستان و بلوچستان و خوزستان است. نمونه ۳۲۰ نفری با روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. داده ها از طریق پرسش نامه محقق ساخته شامل ۳۰ گویه در چهار بعد «آگاهی فرهنگی»، «احساس تعلق»، «احترام به تفاوت ها» و «مشارکت اجتماعی» جمع آوری شدند. نتایج نشان داد اجرای آموزش مبتنی بر محتوای بومی، موجب افزایش نگرش مثبت نسبت به فرهنگ اصیل، مشارکت جمعی، و تقویت احساس تعلق به جامعه می گردد. همچنین تفاوت معناداری بین گروه آموزش عمومی و گروه آموزش بومی در تمامی ابعاد هویت فرهنگی مشاهده شد (p < ۰.۰۱). در نهایت، پژوهش حاضر پیشنهاد می کند که آموزش و پرورش در طراحی برنامه های درسی با نگاه منطقه ای و فرهنگی عمل کند تا مدرسه بتواند محمل شکل گیری هویت فرهنگی پایدار باشد.

کلیدواژه ها:

بومی سازی محتوا ، آموزش ابتدایی ، هویت فرهنگی ، چندفرهنگی ، برنامه درسی منطقه ای