مقایسه کلاس های حضوری و مجازی در تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان

در سال های اخیر، گسترش آموزش مجازی به ویژه پس از همه گیری کرونا، ساختار یادگیری دانش آموزان را دگرگون کرده است و پرسش هایی اساسی درباره ی تاثیر این شیوه بر رشد مهارت های اجتماعی آنان مطرح کرده است. این پژوهش با هدف مقایسه کلاس های حضوری و مجازی در تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق پرسش نامه ی استاندارد مهارت های اجتماعی بر روی نمونه ای از دانش آموزان مقطع متوسطه گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد که هرچند آموزش مجازی دسترسی و انعطاف پذیری بالاتری فراهم کرده، اما در حوزه ی تعامل چهره به چهره، همکاری گروهی، و درک هیجانات دیگران نسبت به کلاس های حضوری عملکرد ضعیف تری دارد. در مقابل، دانش آموزان کلاس های حضوری در همدلی، مسئولیت پذیری اجتماعی و مشارکت فعال، میانگین نمرات بالاتری کسب کرده اند. در پایان، پیشنهاد می شود برای ارتقای مهارت های اجتماعی در آموزش مجازی، از فعالیت های تعاملی، ایفای نقش، و گروه های آنلاین همیار استفاده شود تا کمبود ارتباط انسانی جبران گردد. نتایج این تحقیق می تواند برای سیاست گذاران آموزشی و طراحان برنامه های یادگیری الکترونیکی راه گشا باشد.

کلیدواژه ها:

کلاس حضوری ، کلاس مجازی ، مهارت اجتماعی ، دانش آموزان