تاثیر بازخورد سازنده معلم بر اعتمادبه نفس و خودکارآمدی دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر بازخورد سازنده معلم بر اعتمادبه نفس و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی-پیمایشی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی (کلاس های پنجم و ششم) شهرستان فاروج در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که تعداد آن ها ۱۸۰۰ نفر برآورد شد. با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه ۳۲۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه بازخورد سازنده معلم، پرسشنامه اعتمادبه نفس و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی بود که روایی و پایایی آن ها تایید گردید. یافته های پژوهش نشان داد که بین بازخورد سازنده معلم و اعتمادبه نفس دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود به طور کلی، نتایج نشان می دهد که معلمان با ارائه بازخوردهای دقیق، محترمانه و متمرکز بر پیشرفت، می توانند نقشی کلیدی در ارتقای اعتمادبه نفس و باورهای توانمندی دانش آموزان ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده ، اعتمادبه نفس ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، جو روانی کلاس