بررسی تاثیر یادگیری شخصی سازی شده با استفاده از فعالیت های تطبیقی بر انگیزش درونی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

در دهه های اخیر، نظام های آموزشی در سراسر جهان با تحولات عمیق و چالش های پیچیده ای مواجه شده اند که ریشه در تغییر ماهیت یادگیری، تنوع روزافزون ویژگی ها و نیازهای فراگیران، و انتظارات نوین از مدرسه و آموزش دارد. در چنین شرایطی، رویکردهای سنتی و یکسان نگر که بر انتقال یکنواخت محتوا و ارزیابی های استاندارد تاکید دارند، بیش از پیش با محدودیت هایی جدی روبه رو شده اند. این رویکردها غالبا قادر نیستند تفاوت های فردی دانش آموزان در زمینه های توانایی های شناختی، سبک های یادگیری، علایق، سرعت یادگیری و پیش زمینه های فرهنگی و اجتماعی را به درستی پاسخ دهند و در نتیجه، پیامدهایی همچون کاهش انگیزش، افت مشارکت فعال و ضعف در پیشرفت تحصیلی را به همراه دارند. از این منظر، توجه به الگوهای نوین آموزشی که بتوانند یادگیری را متناسب با ویژگی ها و نیازهای هر دانش آموز طراحی و هدایت کنند، به ضرورتی انکارناپذیر در سیاست گذاری و عمل آموزشی تبدیل شده است. یادگیری شخصی سازی شده به عنوان یکی از رویکردهای نوظهور و تاثیرگذار در آموزش، پاسخی نظری و عملی به این چالش ها به شمار می آید. این رویکرد بر این اصل استوار است که یادگیری زمانی عمیق، معنادار و پایدار خواهد بود که تجربه آموزشی با ویژگی های فردی فراگیر همسو باشد و دانش آموز نقش فعالی در فرایند یادگیری خود ایفا کند. در یادگیری شخصی سازی شده، محتوا، روش ها، سرعت پیشرفت، سطح دشواری فعالیت ها و حتی شیوه های ارزشیابی می توانند متناسب با نیازها، توانمندی ها و علایق هر دانش آموز تنظیم شوند. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی تاثیر یادگیری شخصی سازی شده با استفاده از فعالیت های تطبیقی بر انگیزش درونی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر فعالیت های تطبیقی با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، انگیزش درونی آنان را تقویت کرده و امکان یادگیری فعال، معنادار و متناسب با توانمندی های فردی را فراهم می آورد که در نهایت به ارتقای پیشرفت تحصیلی و تثبیت یادگیری پایدار منجر می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، شخصی سازی ، فعالیت تطبیقی ، انگیزش ، دانش آموزان