نقش معاونان و دبیران در تقویت احساس تعلق مدرسه ای و کاهش ترک تحصیل پنهان

احساس تعلق مدرسه ای یکی از مهم ترین شاخص های روان شناختی و تربیتی در موفقیت تحصیلی، سلامت روان و مشارکت آموزشی دانش آموزان محسوب می شود. در سال های اخیر، پدیده «ترک تحصیل پنهان» به عنوان یکی از چالش های نوظهور نظام های آموزشی مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. ترک تحصیل پنهان به وضعیتی اطلاق می شود که دانش آموز علی رغم حضور فیزیکی در مدرسه، از نظر شناختی، عاطفی و اجتماعی مشارکت موثری در فرآیند یادگیری ندارد و به تدریج دچار بی انگیزگی، افت تحصیلی و گسست از محیط آموزشی می شود. در این میان، معاونان و دبیران مدارس به عنوان نزدیک ترین عوامل تربیتی و آموزشی به دانش آموزان، نقش تعیین کننده ای در تقویت احساس تعلق مدرسه ای و پیشگیری از ترک تحصیل پنهان ایفا می کنند.پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معاونان و دبیران در تقویت احساس تعلق مدرسه ای و کاهش ترک تحصیل پنهان در میان دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر گرگان انجام شده است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای، اسناد علمی، پژوهش های نوین روان شناسی تربیتی و نظریه های مرتبط با تعلق مدرسه ای، انگیزش تحصیلی و مشارکت دانش آموزی انجام شده است.

کلیدواژه ها:

احساس تعلق مدرسه ای ، ترک تحصیل پنهان ، معاونان آموزشی ، دبیران مدارس ، سلامت روان دانش آموزان ، مشارکت تحصیلی