بررسی رابطه بین سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر در مدارس شبانه روزی متوسطه اول

مدارس شبانه روزی به دلیل ماهیت خاص خود که با دوری طولانی مدت دانش آموزان از خانواده و زندگی در محیطی جمعی همراه است، چالش های منحصربه فردی برای سلامت روان نوجوانان ایجاد می کند. این مطالعه با هدف بررسی رابطه میان سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول در مدارس شبانه روزی و نقش تعدیل کننده حمایت های عاطفی و مشاوره انجام شده است.روش کار: این پژوهش از نوع مروری نظام مند (Systematic Review)است که براساس پروتکل پریزما (PRISMA)انجام شده است (پیج و همکاران، ۲۰۲۱). جستجوی نظام یافته در پایگاه های داده اسکوپوس، وب آو ساینس، پابمد، گوگل اسکالر و اس.آی.دی با کلیدواژه های ترکیبی «مدارس شبانه روزی»، «سلامت روان»، «پیشرفت تحصیلی»، «دختران نوجوان» و «نوجوانی» در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۵ صورت گرفت. از میان ۸۷ مقاله اولیه، پس از حذف موارد تکراری و ارزیابی کیفیت براساس چک لیست استروب (STROBE)، ۲۳ مطالعه مرتبط برای تحلیل نهایی انتخاب شدند.یافته ها: یافته های مطالعات نشان می دهند که دانش آموزان مدارس شبانه روزی به طور معناداری سطوح بالاتری از شاخص های افسردگی و اضطراب را نسبت به دانش آموزان مدارس روزانه گزارش می کنند (لستر و کراس، ۲۰۱۵). بااین حال، پس از کنترل متغیرهای پیش زمینه ای مانند وضعیت اقتصادی-اجتماعی و ویژگی های شخصیتی، تفاوت معناداری در عملکرد تحصیلی بین دو گروه مشاهده نشد و در برخی مولفه ها ازجمله انگیزش سازگارانه، رضایت از زندگی و روابط والد-فرزندی، دانش آموزان شبانه روزی عملکرد بهتری نشان دادند (مارتین و همکاران، ۲۰۱۴). مطالعات کیفی موید آن هستند که فشار تحصیلی و انتظارات عملکردی نقش کلیدی در تشدید مشکلات روانی به ویژه در دختران نوجوان ایفا می کنند (استنتفورد و همکاران، ۲۰۲۳). نقش حمایت های عاطفی و برنامه های مشاوره ای منظم به عنوان عامل تعدیل کننده قدرتمند در رابطه بین سلامت روان و پیشرفت تحصیلی شناسایی شده است، به گونه ای که وجود نظام حمایتی قوی با کاهش چشمگیر نشانه های اضطراب و افت تحصیلی همراه بوده است (اتمن، ۲۰۱۹).نتیجه گیری: اگرچه سکونت در مدارس شبانه روزی با چالش های سلامت روان به ویژه اضطراب جدایی، دلتنگی و احساس انزوا همراه است، اما وجود نظام منسجم حمایت های عاطفی و مشاوره های هدفمند می تواند ضمن تعدیل این اثرات منفی، پیشرفت تحصیلی را از طریق افزایش انگیزه و خودتنظیمی بهبود بخشد. طراحی و استقرار برنامه های سلامت روان جامع در مدارس شبانه روزی دخترانه به عنوان یک ضرورت سیاستی و مدیریتی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، پیشرفت تحصیلی ، مدارس شبانه روزی ، دختران نوجوان ، حمایت عاطفی