چگونه توانستم با به کارگیری روش های جدید آموزشی، املای دانش آموزانم در کلاس چندپایه اول و دوم دبستان شفق کهرویه را تقویت کنم؟

این اقدام پژوهی با هدف بهبود و تقویت مهارت املای دانش آموزان پایه دوم در کلاس چندپایه اول و دوم دبستان شفق کهرویه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. مسئله اصلی پژوهش، ضعف محسوس دانش آموزان در نگارش صحیح واژگان، اشتباهات پرتکرار در نشانه های هم آوا و کاهش انگیزه نسبت به درس املا بود. با توجه به شرایط خاص کلاس چندپایه و تفاوت های فردی دانش آموزان، نیاز به طراحی و اجرای راهکارهای نوین، فعال و متناسب با محیط آموزشی احساس شد.روش پژوهش از نوع اقدام پژوهی کیفی و کاربردی بود که طی مراحل شناسایی مسئله، گردآوری داده ها (از طریق مشاهده، بررسی دفاتر املا، مصاحبه با دانش آموزان و اولیا، و تحلیل نتایج آزمون های تشخیصی)، طراحی و اجرای راهکارها و ارزشیابی نتایج انجام گرفت. جامعه مورد نتایج نشان داد که پس از اجرای مداوم و هدفمند این راهکارها، میزان غلط های املایی به طور معناداری کاهش یافت، اعتمادبه نفس دانش آموزان افزایش پیدا کرد و مشارکت فعال آنان در فرایند یادگیری بیشتر شد. همچنین انگیزه درونی برای صحیح نویسی تقویت گردید و فضای کلاس از حالت منفعل به محیطی پویا و تعاملی تبدیل شد.یافته های این اقدام پژوهی نشان می دهد که بهره گیری از روش های خلاق، مشارکتی و متناسب با شرایط کلاس های چندپایه می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت یادگیری املا داشته باشد و زمینه رشد مهارت نوشتاری دانش آموزان دوره ابتدایی را فراهم سازد.