بازآفرینی یادگیری در مدرسه نقش تحول آفرین معلمان در اصلاح روش های آموزش و پرورش ذهن های خلاق

کیفیت یادگیری در مدرسه زمانی ارتقا می یابد که آموزش از الگوی حافظه محور و یکسان نگر به سمت یادگیری فعال، معنا محور و متناسب با تفاوت های فردی حرکت کند. در این مسیر، معلم نقشی فراتر از انتقال دهنده محتوا می یابد و به طراح یادگیری، تسهیل گر، راهنما و ارزیاب رشد تبدیل می شود. این مقاله با تمرکز بر اصلاح روش های یادگیری در مدارس، ابتدا مسئله رایج کاهش عمق یادگیری و وابستگی به امتحان را تبیین می کند و سپس اهمیت موضوع را از منظر رشد شناختی، انگیزشی و مهارتی دانش آموزان توضیح می دهد. در ادامه، اهداف کلی اصلاح یادگیری بیان شده و مجموعه ای از روش های اجرایی جامع و ابتکاری ارائه می گردد که برای همه مقاطع تحصیلی قابل استفاده است. در پایان، نتیجه گیری مقاله نشان می دهد که با ایجاد فضای امن روانی، طراحی فعالیت های فعال و مشارکتی، پیوند دادن درس با زندگی، ارزشیابی رشدمدار و بازخورد سازنده، می توان یادگیری را عمیق، پایدار و انگیزه بخش ساخت؛ مشروط بر اینکه توانمندسازی معلم و همسویی مدرسه و خانواده جدی گرفته شود.