رابطه عزت نفس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان عزت نفس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. روش شناسی: این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی [نام منطقه/شهر] بوده که با روش نمونه گیری [تصادفی/خوشه ای] انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت و معدل کارنامه تحصیلی دانش آموزان بوده است. یافته ها: نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که میان عزت نفس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، دانش آموزانی که از عزت نفس بالاتری برخوردارند، در مولفه های تحصیلی عملکرد مطلوب تری از خود نشان می دهند. نتیجه گیری: عزت نفس به عنوان یک سازه روان شناختی کلیدی، نقش تعیین کننده ای در انگیزه و موفقیت تحصیلی ایفا می کند. بنابراین، ضروری است برنامه های آموزشی جهت ارتقای عزت نفس دانش آموزان در کنار آموزش های آکادمیک در مدارس طراحی و اجرا گردد.