نقش برنامه ریزی آموزشی مبتنی برهوش مصنوعی درمدارس ابتدایی:مرور نظام مند برکاربردها ، چالش های زیرساختی و چارچوب های سیاستی

در امروزه هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های تحول آفرین، نظام های آموزشی را متاثر ساخته است. با این حال، نظام آموزش ابتدایی ایران از فقدان برنامه ریزی آموزشی منسجم و مبتنی بر شواهد برای بهره مندی از ظرفیت های هوش مصنوعی رنج می برد. این مطالعه با هدف مرور نظام مند نقش برنامه ریزی مبتنی بر هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی با تمرکز بر کاربردها، چالش های زیرساختی و چارچوب سیاستی انجام شد. با جستجو در پایگاه های معتبر داخلی و بین المللی، ۱۱ منبع (۲ مقاله بین المللی و ۹ مقاله داخلی) در بازه زمانی ۲۰۲۱-۲۰۲۶ انتخاب و بر اساس پروتکل پریسما تحلیل شدند. یافته ها نشان داد کاربردهای هوش مصنوعی شامل شخصی سازی یادگیری، بازخورد خودکار، تحلیل داده ها و کاهش بار کاری معلمان است. چالش های زیرساختی عبارتند از کمبود تجهیزات، نبود اینترنت پرسرعت، ضعف دانش معلمان و نبود قوانین اخلاقی. چارچوب سیاستی پیشنهادی شامل تدوین سند ملی هوش مصنوعی در آموزش، طراحی برنامه درسی رسمی سواد هوش مصنوعی، توانمندسازی معلمان و تامین زیرساخت های پایه است. نتیجه اینکه علی رغم پتانسیل بالای هوش مصنوعی، فقدان برنامه درسی رسمی و آموزش های عملی، بزرگ ترین موانع پیش روی نظام آموزش ابتدایی ایران هستند.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی آموزشی ، هوش مصنوعی ، مدارس ابتدایی ، چالش های زیرساختی ، مرور نظام مند