بررسی نقش معلمان در مدیریت کلاس های مجازی و بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی در دوره ابتدایی

آموزش مجازی به عنوان یکی از ارکان نظام های آموزشی معاصر، نقش معلمان را از جایگاه سنتی انتقال دهنده دانش به موقعیت مدیریت و طراحی یادگیری در فضای دیجیتال دگرگون ساخته است. این تحول نقش در دوره ابتدایی به دلیل ویژگی های رشدی کودکان از جمله دامنه توجه محدود، نیاز به تعامل مستقیم و وابستگی به نظارت مستمر، با چالش های مضاعفی همراه می باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلمان در مدیریت کلاس های مجازی و بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی در دوره ابتدایی انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون اجرا گردید. مشارکت کنندگان در پژوهش، معلمان باتجربه دوره ابتدایی بودند که حداقل دو سال تجربه تدریس در کلاس های مجازی داشتند و با روش نمونه گیری هدفمند و بر اساس معیار اشباع نظری انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق استفاده گردید و داده ها با روش تحلیل مضمون بر اساس الگوی براون و کلارک در شش مرحله مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد معلمان موفق در مدیریت کلاس مجازی از پنج راهبرد اصلی استفاده می کنند: نخست، ایجاد و حفظ تعامل موثر با دانش آموزان از طریق ابزارهای مشارکت محور؛ دوم، مدیریت زمان و نظم آموزشی با استفاده از ساختار مشخص جلسات و تعیین قوانین مشارکت؛ سوم، توانمندسازی فناورانه خود از طریق یادگیری مستمر و اشتراک تجربیات با همکاران؛ چهارم، طراحی ارزشیابی مستمر و بازخورد فوری با استفاده از آزمون های آنلاین و پیگیری فردی پیشرفت دانش آموزان؛ پنجم، ایجاد همکاری موثر با والدین به عنوان شرکای آموزشی در فرایند یادگیری مجازی. بر اساس یافته ها، برنامه های توانمندسازی معلمان باید با تمرکز بر مهارت های مدیریت کلاس مجازی طراحی گردد و از تجربیات موفق معلمان در قالب جامعه یادگیری حرفه ای بهره گرفته شود.

کلیدواژه ها:

نقش معلم ، مدیریت کلاس مجازی ، فناوری های نوین آموزشی ، آموزش ابتدایی ، آموزش مجازی.