تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی بر تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان در مدرسه

گسترش روزافزون ابزارهای هوش مصنوعی در عرصه آموزش، پرسش های جدی درباره نقش این فناوری ها در شکل گیری مهارت های شناختی عالی دانش آموزان مطرح ساخته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی بر تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان در محیط مدرسه، به روش تحلیلی توصیفی و با تکیه بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع و مقالات معتبر علمی انجام شده است. این مقاله ضمن تعریف و تحلیل مفاهیم تفکر انتقادی و خلاقیت در چارچوب نظریه های یادگیری نوین، انواع ابزارهای هوش مصنوعی آموزشی از جمله سیستم های تطبیقی، دستیارهای هوشمند و پلتفرم های بازی وارسازی را معرفی و کارکردهای آن ها را در بستر کلاس درس واکاوی می کند. یافته ها نشان می دهند که استفاده هدفمند از این ابزارها می تواند پرسشگری، استدلال منطقی، ایده پردازی و تولید محتوای خلاقانه را در میان دانش آموزان تقویت کند؛ در عین حال، خطراتی چون وابستگی شناختی، سوگیری الگوریتمی و شکاف دیجیتال، چالش های جدی فراروی این فرآیند به شمار می روند. در پایان، راهکارهای عملی برای معلمان، مدیران آموزشی و خانواده ها به منظور بهره برداری مسئولانه و اثربخش از هوش مصنوعی در محیط های آموزشی پیشنهاد شده است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تفکر انتقادی ، خلاقیت ، آموزش ، دانش آموز ، یادگیری هوشمند