بررسی نقش مدیریت آموزشی بر طراحی فضاهای یادگیری خلاق در دبستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیریت آموزشی در طراحی و توسعه فضاهای یادگیری خلاق در دبستان انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–تحلیلی بوده و به شیوه کتابخانه ای انجام گرفته است. داده های پژوهش از طریق مطالعه نظام مند و یادداشت برداری از کتاب ها، مقالات علمی–پژوهشی، پایان نامه ها، اسناد بالادستی آموزشی و منابع الکترونیکی معتبر داخلی و خارجی گردآوری شده است. جامعه پژوهش شامل کلیه آثار مکتوب و پژوهش های انجام شده در حوزه مدیریت آموزشی، رهبری آموزشی و طراحی فضاهای یادگیری خلاق در دوره ابتدایی است و انتخاب منابع به صورت هدفمند و بر اساس معیارهایی نظیر میزان ارتباط موضوعی، اعتبار علمی، تازگی و استنادپذیری صورت گرفته است.یافته های حاصل از تحلیل منابع نشان می دهد مدیریت آموزشی به عنوان یکی از عوامل بنیادین و راهبردی، نقشی تعیین کننده در شکل گیری، هدایت و پایداری فضاهای یادگیری خلاق در دبستان ایفا می کند. براساس نتایج، مولفه هایی نظیر رهبری آموزشی خلاق و مشارکتی، نگرش نوآورانه مدیران، حمایت سازمانی از ایده های خلاق معلمان، انعطاف پذیری در طراحی و بهره برداری از فضاهای فیزیکی و یادگیری، توجه به رویکردهای یادگیرنده محور و تقویت تعاملات آموزشی بیشترین تاثیر را بر ایجاد محیط های یادگیری پویا، انگیزش بخش و خلاق دارند. همچنین منابع مورد بررسی تاکید دارند که مدیریت آموزشی اثربخش می تواند با ایجاد فرهنگ مدرسه ای مبتنی بر نوآوری، مشارکت و یادگیری مستمر، زمینه بروز خلاقیت دانش آموزان را فراهم سازد.در مجموع، نتایج این پژوهش نشان می دهد ارتقای شایستگی های حرفه ای، نگرش های مدیریتی و توانمندی های رهبری مدیران آموزشی، به ویژه در دوره ابتدایی، می تواند به عنوان راهبردی موثر در طراحی و توسعه فضاهای یادگیری خلاق مورد توجه سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی قرار گیرد

کلیدواژه ها:

: فضاهای یادگیری خلاق ، طراحی محیط های یادگیری ، رهبری آموزشی ، دوره ابتدایی