رابطه یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی

یادگیری خودتنظیمی به عنوان یکی از قوی ترین پیش بین های پیشرفت تحصیلی در کلاس های آنلاین مطرح است. از آنجایی که دانش آموز در محیط های مجازی آزادی عمل بیشتری در مدیریت زمان، انتخاب مکان مطالعه و استراتژی های یادگیری دارد، توانایی او در تنظیم این فرآیندها مستقیما با موفقیت او رابطه دارد. دانش آموز خودتنظیم، اهداف یادگیری خود را تعیین می کند، روش های مناسب برای مطالعه را انتخاب کرده، پیشرفت خود را پایش می کند و در صورت نیاز، استراتژی هایش را تغییر می دهد. مطالعات نشان می دهند که دانش آموزان با سطح خودتنظیمی بالاتر، به دلیل قابلیت سازگاری با ماهیت منعطف و در عین حال چالش برانگیز آموزش برخط، عملکرد تحصیلی بهتری دارند. بنابراین، آموزش مهارت های خودتنظیمی به دانش آموزان پیش از ورود به کلاس های آنلاین یا در حین برگزاری آن ها، می تواند به عنوان یک استراتژی اثربخش، شکاف عملکردی را کاهش داده و پیشرفت تحصیلی را در محیط های دیجیتال تضمین نماید (زارع و همکاران، ۱۳۹۹؛ حجازی و همکاران، ۱۳۹۷).