توانبخشی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری با به کارگیری هوش مصنوعی

زمینه: اختلالات یادگیری از جمله اختلالات عصبی رشدی هستند که به طیف وسیعی از مشکلات شناختی اشاره دارند و بر توانایی دانش آموزان در انجام فعالیت های آموزشی تاثیر می گذارند. این اختلالات معمولا در سال های ابتدایی مدرسه نمایان می شوند. دانش آموزانی که مبتلا به اختلال یادگیری هستند از نظر هوش با همکلاسی های خود تفاوتی ندارند اما در فعالیت هایی نظیر خواندن، نوشتن و ریاضیات دچار مشکل می شوند. این دانش آموزان به دلیل مشکلاتی که در مدرسه تجربه می کنند بیشتر از همسالان خود طرد می شوند که موجب کاهش اعتماد به نفس، انزوا و حتی ترک تحصیل می شود. از آنجایی که بسیاری از افراد از این اختلالات آگاهی کافی ندارند، این مطالعه با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی در توانبخشی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شده است. مواد و روش ها: این مطالعه به صورت مروری انجام شده و مقالات منتشر شده بین سال های ۱۹۹۸ تا ۲۰۲۴ میلادی از پایگاه های اطلاعاتی معتبر مانند Emerald، SID، PSYCINFO، ERIC بررسی شده اند. کلیدواژه های «اختلال یادگیری»، «هوش مصنوعی» و «توانبخشی» برای جستجو استفاده شده اند. یافته ها: تحقیقات نشان می دهد که دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری به دلیل کمبود متخصصین و محدودیت های موجود آموزش مناسبی دریافت نمی کنند. روش های سنتی تدریس معمولا قادر به رفع نیازهای ویژه این دانش آموزان نیستند. در مقابل، هوش مصنوعی می تواند راه حل های نوینی برای آموزش شخصی سازی شده ارائه دهد. با استفاده از این فناوری، مربیان می توانند تجربیات یادگیری متناسب با نیازهای فردی هر دانش آموز را طراحی کنند و به این ترتیب از فشار کاری مربیان و دسترسی محدود محروم کاسته شود. همچنین دانش آموزان می توانند با سرعت خود پیشرفت کنند بدون آنکه احساس فشار به متخصصین در نقاط اجتماعی و روانی کنند. نتیجه گیری: استفاده از هوش مصنوعی به مربیان این امکان را می دهد که به طور موثرتری به دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری کمک کنند تا بر چالش های خود غلبه کنند و به توانایی های بالقوه خود دست یابند. این فناوری می تواند در بهبود فرآیند آموزش و توانبخشی این گروه از دانش آموزان نقش موثری ایفا کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، اختلال یادگیری ، توانبخشی