مدیریت کلاس درس و تاثیر آن بر عملکرد آموزشی

مدیریت کلاس درس یکی از مهم ترین عوامل موثر در کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری و بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان به شمار می رود. هدف این پژوهش بررسی تاثیر مدیریت کلاس درس بر عملکرد آموزشی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و از نظر هدف کاربردی و با رویکرد کمی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه در نظام آموزشی بود که از میان آن ها نمونه ای به روش نمونه گیری مناسب انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد مدیریت کلاس و عملکرد آموزشی استفاده گردید. روایی ابزارها به وسیله نظر متخصصان و پایایی آن ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. داده های پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی از جمله میانگین، انحراف معیار، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین مدیریت کلاس درس و عملکرد آموزشی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج بیانگر آن بود که مولفه هایی مانند تعامل مثبت معلم و دانش آموز، نظم و سازماندهی کلاس و مدیریت رفتارهای دانش آموزان نقش مهمی در بهبود عملکرد آموزشی دارند. به طور کلی یافته های پژوهش نشان می دهد که تقویت مهارت های مدیریت کلاس در میان معلمان می تواند به ایجاد محیط یادگیری موثرتر و افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، عملکرد آموزشی ، تعامل معلم و دانش آموز ، نظم کلاس