بازتعریف نقش معلم در مدارس مدرن: از «انتقال دهنده دانش» به «تسهیل گر و مربی هوش هیجانی»

تحولات شتابان علمی، فناورانه و اجتماعی در دهه های اخیر ماهیت یادگیری و آموزش را دگرگون کرده است. در چنین شرایطی نقش سنتی معلم به عنوان انتقال دهنده صرف دانش دیگر پاسخگوی نیازهای نظام های آموزشی نیست. دانش آموزان امروز در جهانی زندگی می کنند که دسترسی به اطلاعات بسیار آسان شده و مهارت های انسانی مانند همدلی، خودآگاهی، خودتنظیمی هیجانی، همکاری و حل مسئله اهمیت بیشتری یافته است. از این رو یکی از رویکردهای مهم در آموزش معاصر بازتعریف نقش معلم از ارائه کننده اطلاعات به تسهیل گر یادگیری و مربی رشد هیجانی و اجتماعی دانش آموزان است. هدف این مقاله بررسی ابعاد این تحول و تبیین جایگاه معلم در مدارس مدرن با تاکید بر پرورش هوش هیجانی است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی تحلیلی و بر پایه بررسی منابع علمی و مطالعات مرتبط با آموزش نوین و نظریه های یادگیری انجام شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که معلمان در مدارس مدرن باید علاوه بر دانش تخصصی، از مهارت های ارتباطی، توانایی هدایت یادگیری مشارکتی، توانمندی در ایجاد محیط های حمایتی و مهارت های پرورش هوش هیجانی برخوردار باشند. یافته ها همچنین نشان می دهد که تقویت مولفه هایی مانند همدلی، خودآگاهی، مدیریت هیجان ها و مهارت های اجتماعی در کلاس درس می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزش یادگیری و ارتقای سلامت روانی دانش آموزان منجر شود. در این چارچوب معلم به جای آنکه تنها منبع دانش باشد، به راهنما، تسهیل گر و مربی رشد همه جانبه دانش آموزان تبدیل می شود. چنین رویکردی مستلزم تغییر در برنامه های تربیت معلم، شیوه های تدریس، ارزشیابی آموزشی و فرهنگ مدرسه است. در نهایت می توان نتیجه گرفت که آینده نظام های آموزشی به معلمانی وابسته است که قادر باشند علاوه بر انتقال مفاهیم علمی، زمینه رشد هیجانی، اجتماعی و اخلاقی دانش آموزان را نیز فراهم سازند و آنان را برای زندگی در جامعه پیچیده و متغیر امروز آماده کنند.

کلیدواژه ها:

نقش معلم ، مدارس مدرن ، تسهیل گر یادگیری ، هوش هیجانی ، آموزش نوین ، پرورش اجتماعی و هیجانی