نقش جشنواره های فرهنگی – هنری مدرسه در کاهش اضطراب و افزایش نشاط اجتماعی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش جشنواره های فرهنگی–هنری مدرسه بر پایه تلفیق فعالیت های گروهی، بیان فرهنگی و برنامه های شادی آفرین برای کاهش اضطراب و افزایش نشاط اجتماعی در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود و داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد اضطراب اسپیلبرگر (STAI-C)، مقیاس نشاط اجتماعی و پرسشنامه شادکامی آکسفورد جمع آوری شد. جامعه آماری شامل ۱۰۰ دانش آموز پایه سوم مدرسه همدانیان ۱۱ منطقه فلاورجان اصفهان بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون چندمتغیره و آزمون t مستقل انجام شد. نتایج نشان داد که جشنواره های فرهنگی–هنری مدرسه با کاهش اضطراب (r = -۰٫۶۴، p < ۰٫۰۱) و افزایش نشاط اجتماعی (r = ۰٫۶۳، p < ۰٫۰۱) رابطه مثبت و معناداری دارد. تحلیل رگرسیون چندمتغیره نیز نشان داد که برنامه جشنواره ای ۳۶٪ واریانس کاهش اضطراب و ۳۴٪ واریانس نشاط اجتماعی دانش آموزان را تبیین می کند. مقایسه گروه ها نشان داد که اثر برنامه در گروه آزمایش (M = ۴٫۱۸، SD = ۰٫۴۶) بالاتر از گروه کنترل (M = ۳٫۸۸، SD = ۰٫۵۲) است. این یافته ها اهمیت ادغام فعالیت های فرهنگی–هنری گروهی و برنامه های شادی آفرین در برنامه های پرورشی مدرسه برای کاهش اضطراب و افزایش نشاط اجتماعی در پایه سوم ابتدایی را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

جشنواره های فرهنگی–هنری مدرسه ، فعالیت های گروهی ، بیان فرهنگی ، برنامه های شادی آفرین ، کاهش اضطراب ، نشاط اجتماعی ، آموزش پایه سوم ابتدایی