بررسی پیامدهای تحصیلی - اجتماعی اختلالات رفتاری در دانش آموزان و تحلیل کارآمدی چارچوب مداخله ای چندسطحی MTSS در نظام آموزش فراگیر

هدف از این مقاله، بررسی پیامدهای دوگانه تحصیلی و اجتماعی اختلالات رفتاری در دانش آموزان و تبیین جایگاه چارچوب مداخله ای چندسطحی به عنوان راهبردی اثربخش در قالب نظام آموزش فراگیر است. اختلالات رفتاری، که به دو دسته اصلی برون سازی شده (مانند پرخاشگری و نافرمانی) و درون سازی شده (مانند اضطراب و افسردگی) تقسیم می شوند، نه تنها فرآیند یادگیری را مختل می سازند، بلکه شکست های تحصیلی، طرد اجتماعی و کاهش سلامت روان را نیز به دنبال دارند. این مقاله با روش توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور نظام مند منابع، به این پرسش می پردازد که نظام MTSS چگونه می تواند با ارائه مداخلات پیشگیرانه و فشرده در سه سطح، این پیامدها را تعدیل کند. یافته ها حاکی از آن است که MTSS با ساختار سطوح سه گانه خود (مداخلات همگانی، گروه های کوچک، و فردی) و با تکیه بر آموزش فراگیر، رهبری مشارکتی و تصمیم گیری مبتنی بر داده، ضمن پاسخگویی به نیازهای متنوع، موجب کاهش قابل توجه رفتارهای مشکل ساز، ارتقای عملکرد تحصیلی و تقویت پیوند اجتماعی دانش آموزان می شود. در نهایت، استقرار یک MTSS مبتنی بر عدالت آموزشی که بر همکاری همه ذی نفعان و ایجاد فرهنگ مدرسه ای مثبت تاکید دارد، به عنوان راهکار کلیدی برای ایجاد محیط های یادگیری عادلانه و پویا پیشنهاد می شود

کلیدواژه ها:

اختلالات رفتاری ، پیامدهای تحصیلی ، ، نظام پشتیبانی مدارس.