مقایسه تاثیر بازخورد همزمان و پایانی همراه با ارائه الگوی ماهر بر اکتساب و یادداری سرویس والیبال دانش آموزان پایه هشتم شهر بادرود

هدف از انجام این تحقیق مقایسه تاثیر بازخورد همزمان و پایانی همراه با ارائه الگوی ماهر بر اکتساب و یادداری سرویس والیبال دانش آموزان پایه هشتم شهر بادرود بود. روش اجرای این تحقیق از نوع نیمه تجربی است که با طرح پیش آزمون، پس آزمون و یادداری همراه با گروه کنترل انجام شد. نمونه پژوهش ۶۰ دانش آموز بودند که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و در سه گروه (۲۰ نفر در گروه الگودهی ماهر، بازخورد همزمان، ۲۰ نفر در گروه الگودهی ماهر، بازخورد پایانی و ۲۰ نفر گروه کنترل) قرار گرفتند. ابتدا یک پیش آزمون گرفته شد و هر شرکت کننده یک بلوک ۱۰ کوششی از سرویس والیبال را اجرا کرد. افراد در گروه بازخورد همزمان با الگودهی ماهر، ابتدا ۲ دقیقه اجرای فرد ماهر را تماشا می کردند. پس ازآن همزمان با اجرای هر کوشش به آن ها بازخورد داده می شد. در گروه بازخورد پایانی با الگودهی ماهر، ابتدا ۲ دقیقه اجرای فرد ماهر را تماشا می کردند. پس از اتمام سرویس والیبال به آنها بازخورد داده می شد. مرحله اکتساب در طی ۶ جلسه صورت گرفت. در هر جلسه ۳ بلوک ۱۰ کوششی سرویس والیبال انجام گرفت. فاصله استراحت بین هر بلوک ۱۰ کوششی ۲ دقیقه بود. در گروه کنترل هیچگونه مداخله ای انجام نشد. پس از پایان جلسه ششم پس آزمون به عمل آمد و ۴۸ ساعت بعد آزمون یادداری گرفته شد.. از روش تحلیل واریانس برای آزمون فرضیه های تحقیق استفاده شد. سطح معناداری ۰۵/۰>P در نظر گرفته شد. نتایج نشان داد که هر دو روش الگودهی ماهر، بازخورد همزمان و الگودهی ماهر، بازخورد پایانی بهتر از گروه کنترل هستند و نیز گروه الگودهی ماهر، بازخورد پایانی بهتر از گروه الگودهی ماهر، بازخورد همزمان است. به معلمان و مربیان تربیت بدنی و نیز مربیان تیم های والیبال پیشنهاد می شود که به منظور ارتقای عملکرد بازیکنان خود در آموزش مهارت ها از روش الگودهی ماهر، بازخورد پایانی استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشاهده ای ، الگودهی ماهر ، بازخورد همزمان ، بازخورد پایانی ، سرویس والیبال