مدیریت هیجانات و اختلالات رفتاری در کلاس درس: راهکارهای روان شناختی–آموزشی

مدیریت هیجانات و اختلالات رفتاری در کلاس درس، از مهم ترین چالش های نظام های آموزشی امروز به شمار می رود و توجه ویژه روان شناسی تربیتی و روان شناسی بالینی را به خود جلب کرده است. اختلالات هیجانی و رفتاری، مانند اضطراب، پرخاشگری، بی توجهی، تکانشگری و مشکلات تنظیم هیجان، بر کیفیت یادگیری، تعاملات اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر مستقیم دارند. این مقاله به صورت مروری، با هدف بررسی راهکارهای روان شناختی–آموزشی موثر در مدیریت هیجانات و رفتارهای مشکل ساز، به تحلیل نظریه ها، مدل های مداخله ای و یافته های پژوهشی در این حوزه می پردازد. نتایج پژوهش های مرور شده نشان می دهد که رویکردهای مبتنی بر تنظیم هیجان، آموزش مهارت های اجتماعی، مداخلات شناختی–رفتاری، تقویت محیط های حمایتی، رابطه معلم–دانش آموز، ذهن آگاهی و الگوهای مدیریت کلاس، تاثیر معناداری در کاهش اختلالات رفتاری و بهبود سازگاری روانی و تحصیلی دانش آموزان دارند. همچنین، اجرای برنامه های پیشگیرانه و مداخلات چندسطحی، ضمن کاهش رفتارهای پرخطر، موجب بهبود سلامت روان و افزایش مشارکت و تعامل مثبت در کلاس درس می شود. این مقاله با جمع بندی ادبیات موجود، بر ضرورت به کارگیری رویکردهای تلفیقی و مبتنی بر شواهد تاکید می کند و اهمیت توانمندسازی معلمان، طراحی محیط های آموزشی امن و ارتقای مهارت های هیجانی دانش آموزان را در مدیریت جامع هیجانات و رفتارهای مشکل آفرین برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

مدیریت هیجان ، اختلالات رفتاری ، کلاس درس ، تنظیم هیجان ، روان شناسی تربیتی ، مداخلات شناختی–رفتاری.