بررسی اثرات هوش مصنوعی بر مهارت های مدیریت زمان و کاهش اهمال کاری در آموزش ابتدایی

پژوهش حاضر به بررسی اثر هوش مصنوعی بر مهارت های مدیریت زمان و کاهش اهمال کاری در دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. با گسترش فناوری های هوشمند و یادگیری دیجیتال، ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی امکان طراحی فعالیت های آموزشی تعاملی و شخصی سازی شده را فراهم کرده اند که می تواند مهارت های مدیریت زمان و تمرکز دانش آموزان را تقویت کند و رفتارهای اهمال کاری را کاهش دهد.نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از سیستم های آموزشی مبتنی بر AI، مانند برنامه های مدیریت تکالیف، یادآورها و بازی های آموزشی هوشمند، منجر به افزایش توانایی دانش آموزان در برنامه ریزی فعالیت ها، پیگیری وظایف و اولویت بندی آن ها شد. علاوه بر این، این فناوری ها باعث افزایش انگیزه، تعامل و مسئولیت پذیری دانش آموزان در انجام تکالیف و فعالیت های کلاسی گردید.با این حال، پژوهش نشان داد که پیاده سازی موثر AI نیازمند آموزش معلمان، فراهم کردن زیرساخت های مناسب و حمایت خانواده ها است. این پژوهش تاکید می کند که هوش مصنوعی نه تنها یک ابزار آموزشی بلکه یک محرک توسعه مهارت های فردی و اجتماعی در کودکان است و می تواند به کاهش اهمال کاری و ارتقای مدیریت زمان در آموزش ابتدایی کمک کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، مدیریت زمان ، اهمال کاری ، یادگیری تعاملی ، فناوری آموزشی