بازی وارسازی در درس عربی متوسطه ی اول و دوم

یادگیری زبان عربی در مقاطع متوسطه اول و دوم با چالش هایی همچون کاهش انگیزه، ناتوانی در درک مفاهیم و حفظ سطحی قواعد و واژگان مواجه است. در این اقدام پژوهی تلاش شده است تا با بهره گیری از رویکرد بازی وارسازی (Gamification) در فرآیند تدریس، انگیزه، مشارکت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان افزایش یابد. بازی وارسازی به معنای به کارگیری عناصر بازی مانند امتیازدهی، رقابت، سطح بندی و بازخوردهای فوری در محیط یادگیری است که موجب تبدیل یادگیری به تجربه ای جذاب و فعال می شود. روش پژوهش حاضر از نوع اقدام پژوهی معلمی است که در آن با طراحی و اجرای فعالیت های بازی وار در کلاس های درس عربی، اثر این رویکرد بر میزان یادگیری، مشارکت و علاقه مندی دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد که بازی وارسازی نه تنها موجب افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان به درس عربی شد، بلکه توانست کیفیت یادگیری، تعامل کلاسی و مشارکت فعال آنان در فرآیند آموزشی را بهبود بخشد. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که به کارگیری روش های نوین و فعال مانند بازی وارسازی می تواند جایگاه تدریس عربی را در مدارس ارتقا دهد و موجب ارتقای مهارت های زبانی، تفکر انتقادی و یادگیری فعال دانش آموزان گردد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، یادگیری فعال ، درس عربی ، انگیزه تحصیلی ، اقدام پژوهی ، متوسطه اول ، متوسطه دوم ، مشارکت.