بررسی نقش بازخوردهای کیفی معلم در اصلاح سبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازخوردهای کیفی معلم در اصلاح سبک های یادگیری و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع و مقالات معتبر علمی صورت گرفته است. بازخورد کیفی به مثابه یکی از موثرترین ابزارهای تعاملی در فرایند یاددهی یادگیری، فراتر از ارزیابی نمره محور عمل می کند و اطلاعات توصیفی، اصلاحی و انگیزشی را به دانش آموز منتقل می سازد. یافته های مقاله نشان می دهد که بازخوردهای کیفی اثربخش می توانند الگوهای شناختی و فراشناختی دانش آموزان را دگرگون کنند، انعطاف پذیری در سبک های یادگیری را تقویت نمایند و خودکارآمدی تحصیلی را به طور معناداری افزایش دهند. همچنین مشخص شد که کیفیت این بازخوردها به عوامل متعددی از جمله صلاحیت حرفه ای معلم، ویژگی های فردی دانش آموز، جو کلاس درس و سیاست های ارزیابی نظام آموزشی وابسته است. در پایان، پیشنهادات کاربردی برای معلمان، مدیران مدارس و سیاست گذاران آموزشی در راستای بهره گیری بهینه از بازخورد کیفی در محیط های یادگیری ارائه گردیده است.

کلیدواژه ها:

بازخورد کیفی ، سبک های یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی ، فراشناخت