بررسی تاثیر سبک های ارتباطی معلمان (مشارکتی در برابر سلطه گر) بر میزان حواس پرتی و تمرکز کلاسی دانش آموزان

فضای کلاس درس به عنوان محیط اصلی یادگیری، تحت تاثیر مستقیم تعاملات میان معلم و دانش آموزان است. سبک ارتباطی معلمان می تواند به طور قابل توجهی بر جو روانی کلاس و تمرکز دانش آموزان اثر بگذارد. با این حال، مقایسه دقیق تاثیرات سبک های ارتباطی متفاوت، به ویژه رویکردهای مشارکتی و سلطه گر، بر متغیرهای شناختی مانند «حواس پرتی» و «تمرکز کلاسی» نیازمند واکاوی عمیق تری است. هدف از این پژوهش، بررسی و مقایسه تاثیر سبک های ارتباطی معلمان (مشارکتی در برابر سلطه گر) بر میزان حواس پرتی و سطح تمرکز دانش آموزان در حین فرآیند یاددهی-یادگیری بود.روش کار: این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه بود که با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرها، از پرسشنامه های استاندارد سبک های ارتباطی معلم، مقیاس سنجش حواس پرتی و پرسشنامه تمرکز کلاسی استفاده شد. در این مطالعه، به جای ارائه تحلیل های آماری کمی، داده ها با رویکردی کیفی و تفسیری تحلیل شدند تا الگوهای رفتاری و روان شناختی حاکم بر تعاملات کلاسی و تاثیر آن ها بر وضعیت شناختی دانش آموزان به دقت واکاوی شود.

کلیدواژه ها:

سبک های ارتباطی معلمان ، سبک مشارکتی ، سبک سلطه گر ، تمرکز کلاسی ، حواس پرتی ، تعامل معلم و دانش آموز ، روان شناسی آموزش