معلم تحول آفرین در محیط های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی: چالش های شناختی - فرصت های تربیتی

تحولات سریع فناوری های نوین، به ویژه گسترش هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، موجب دگرگونی عمیق در فرایندهای یاددهی–یادگیری و بازتعریف نقش های سنتی معلمان شده است. هدف از این پژوهش، بررسی نقش معلم تحول آفرین در محیط های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی با تاکید بر چالش های شناختی و فرصت های تربیتی است. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای بوده و داده ها از طریق بررسی منابع علمی داخلی و خارجی مرتبط گردآوری و تحلیل شده اند.یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی با فراهم سازی امکان شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخوردهای فوری و تحلیل داده های آموزشی، فرصت های مهمی برای ارتقای کیفیت آموزش ایجاد کرده است. در مقابل، چالش هایی همچون افزایش بار شناختی، وابستگی دانش آموزان به فناوری، کاهش تفکر انتقادی و احتمال سطحی شدن یادگیری نیز در این محیط ها مشاهده می شود. همچنین نتایج بیانگر آن است که نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر، تحلیل گر و هدایت گر یادگیری تغییر یافته و معلم به عنوان عنصر کلیدی در مدیریت تعامل انسان و فناوری نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری دارد. در نهایت، این پژوهش بر ضرورت توانمندسازی معلمان و ایجاد تعادل میان ظرفیت های فناورانه و اصول تربیتی تاکید می کند.کلمات کلیدیمعلم تحول آفرین، هوش مصنوعی در آموزش، یادگیری شخصی سازی شده، بار شناختی، فناوری آموزشی، چالش های تربیتی، یادگیری هوشمند