نقش معاون پرورشی در هدایت استفاده از هوش مصنوعی برای دانش آموزان ابتدایی

در عصر حاضر، گسترش سریع فناوری هوش مصنوعی و نفوذ آن به محیط های آموزشی، ضرورت هدایت آگاهانه و تربیت محور دانش آموزان دوره ابتدایی را بیش از پیش آشکار ساخته است. این مقاله با هدف بررسی و تبیین نقش معاون پرورشی در هدایت استفاده دانش آموزان ابتدایی از هوش مصنوعی تدوین شده و می کوشد جایگاه این مسئولیت را در نظام تعلیم و تربیت رسمی ایران روشن سازد. پژوهش حاضر به روش تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بهره گیری از مقالات و منابع معتبر علمی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی هم فرصت های ارزشمندی چون یادگیری شخصی سازی شده و افزایش انگیزه را فراهم می آورد و هم چالش های جدی تربیتی، شناختی و اخلاقی به همراه دارد. معاون پرورشی به عنوان مربی تربیت دیجیتال، با طراحی برنامه های آموزش سواد هوش مصنوعی، پیوند ارزش های تربیتی با فناوری، هماهنگی با معلمان و والدین و ایجاد محیط یادگیری ایمن، می تواند نقشی محوری در این زمینه ایفا کند. در پایان، پیشنهادات اجرایی برای معاونان پرورشی و سیاست گذاران آموزشی ارائه شده است تا زمینه استفاده هدفمند، اخلاقی و تربیت محور از هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

معاون پرورشی ، هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، سواد دیجیتال ، تربیت دیجیتال ، فناوری آموزشی