آسیب شناسی تدریس ادبیات مقطع متوسطه در مدارس امروز ایران

تدریس ادبیات فارسی در مقطع متوسطه ایران با آسیب های ساختاری، محتوایی و روش شناختی متعددی مواجه است که کارآمدی این درس را در پرورش ذوق ادبی، تفکر انتقادی و هویت فرهنگی دانش آموزان کاهش داده است (Paknehad et al., ۲۰۲۴). این مقاله با رویکرد توصیفی-تحلیلی به آسیب شناسی نظام تدریس ادبیات در مدارس امروز ایران می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که مهم ترین آسیب ها شامل: گسست میان محتوای کتاب های درسی و سلیقه یادگیری نسل جوان، حاکمیت رویکرد حفظ محور و نمره گرایی، ناکارآمدی روش های تدریس سنتی، غفلت از معیارهای ادبی و زیبایی شناسی در گزینش متون، کم توجهی به ادبیات معاصر و جهان، و نبود نظام ارزشیابی مهارت محور است. مطالعات تطبیقی نشان می دهد که در حالی که در نظام های آموزشی پیشرفته بر رویکرد ارتباطی و لذت محور تاکید می شود، در ایران هنوز رویکردهای سنتی و دستوری حاکم است (Yahaghi, ۲۰۲۴).

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی آموزش ، ادبیات فارسی ، مقطع متوسطه ، روش تدریس ، کتاب درسی