تاثیر حافظه کاری بر موفقیت تحصیلی و انگیزه دانش آموزان در یادگیری انگلیسی

هدف از پژوهش حاضر، پیش بینی عملکرد یادگیری زبان انگلیسی، خودکارآمدی تحصیلی و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان دبیرستانی بر اساس میزان حافظه کاری آنان است. جامعه آماری این پژوهش، تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۰۵ بود که از این میان، ۱۲۰ نفر از دانش آموزان دختر بر اساس جدول مورگان و به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل آزمون زبان انگلیسی، پرسشنامه خودکارآمدی تانجی (۳۶ آیتمی)، پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس و پرسشنامه حافظه کاری (عبدالله زاده، ۱۳۸۷) بود. داده های گردآوری شده با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون در نرم افزار‎ SPSS ‎نسخه ۱۸ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که حافظه کاری، پیش بین معناداری برای یادگیری زبان انگلیسی، خودکارآمدی تحصیلی و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان است‎.‎.

کلیدواژه ها:

حافظه کاری ، یادگیری زبان انگلیسی ، خودکارآمدی تحصیلی ، انگیزه ی پیشرفت