تحلیل قدرت پیش بینی ابعاد فرهنگ سازمانی مدرسه در اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف تحلیل قدرت پیش بینی ابعاد فرهنگ سازمانی مدرسه و کمک طلبی تحصیلی در اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از منظر روش جمع آوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره اول و دوم متوسطه ناحیه ۲ بهارستان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۱)، تعداد ۳۸۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه «فرهنگ مدرسه» هیگینز و ساد (۱۹۹۸)، پرسشنامه «رفتار کمک طلبی» قدم پور و سرمد (۲۰۰۳) و پرسشنامه «اشتیاق تحصیلی» فردریکز و همکاران (۲۰۰۴) بود. داده های استخراج شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه توسط نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته های پژوهش نشان داد که ضرایب همبستگی بین ابعاد فرهنگ مدرسه و مولفه های کمک طلبی تحصیلی با اشتیاق تحصیلی در سطح (p<۰.۰۱) معنادار است. نتایج حاکی از آن بود که فرهنگ سازمانی مثبت مدرسه و مولفه پذیرش کمک خواهی، دارای رابطه مستقیم و مثبت با اشتیاق تحصیلی هستند، در حالی که بین اجتناب از کمک خواهی و اشتیاق تحصیلی رابطه معکوس و منفی مشاهده شد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون تبیین کرد که ابعاد فرهنگ سازمانی مدرسه و پذیرش کمک خواهی به صورت مثبت و معنادار، و اجتناب از کمک خواهی به صورت منفی، قادر به پیش بینی تغییرات اشتیاق تحصیلی دانش آموزان هستند. در مجموع، این نتایج بر اهمیت تقویت ابعاد ساختاری و روانی فرهنگ مدرسه جهت ارتقای درگیری و اشتیاق تحصیلی نوجوانان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

فرهنگ سازمانی مدرسه ، اشتیاق تحصیلی ، کمک طلبی تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه ، تحلیل پیش بینی