نقش سواد هوش مصنوعی به شیوه STEAM بر خلاقیت و تفکر حل مسئله دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش سواد هوش مصنوعی به شیوه STEAM بر خلاقیت و تفکر حل مسئله دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. این مطالعه به روش مروری‑کتابخانه ای و با رویکرد توصیفی‑تحلیلی انجام شد. داده ها از طریق بررسی نظام مند ۱۰ منبع معتبر (۷ منبع بین المللی و ۳ منبع داخلی) در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۶ از SID، ایران داک، سیویلیکا، Scopus،Springer و Google Scholar گردآوری شد. یافته ها نشان داد که تلفیق سواد هوش مصنوعی با رویکرد STEAM تاثیر مثبت، معنادار و پایداری بر خلاقیت دانش آموزان دارد و این افزایش حتی پس از ۹ هفته تعطیلی نیز پایدار می ماند. برای بهبود تفکر حل مسئله، افزودن مولفه یادگیری ماشین به برنامه آموزشی ضروری است. همچنین روش تدریس دانش آموز‑محور در مقایسه با روش معلم‑محور اثربخشی بیشتری دارد و رویکرد تلفیقی STEAM می تواند شکاف جنسیتی موجود در این حوزه را کاهش دهد. نتیجه کلی اینکه آموزش سواد هوش مصنوعی به شیوه STEAM می تواند خلاقیت و تفکر حل مسئله را در دانش آموزان پایه ششم بهبود بخشد، مشروط بر اینکه روش تدریس دانش آموز‑محور باشد، مولفه یادگیری ماشین به برنامه اضافه شود و هنر و طراحی در کنار علوم پایه قرار گیرد.واژگان کلیدی: سواد هوش مصنوعی، رویکرد STEAM ، خلاقیت، تفکر حل مسئله، دانش آموزان پایه ششم