نقش قصه گویی دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی با رویکرد تفکر انتقادی بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

در عصر کنونی، پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ابتدایی به عنوان یکی از ارکان اساسی تعلیم و تربیت محسوب می شود و استفاده از فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی، افق های تازه ای را در این زمینه گشوده است. این پژوهش با هدف بررسی نقش قصه گویی دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی با رویکرد تفکر انتقادی بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این پژوهش با روش مروری-کتابخانه ای بود.یافته های حاصل از پژوهش به شیوه توصیفی-تحلیلی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفته و نتایج حاکی از آن هستند که قصه گویی به طور طبیعی زمینه ساز پرسشگری، تحلیل و استدلال در کودکان است. ترکیب آن با هوش مصنوعی نه تنها انگیزه، مشارکت و درک مطلب دانش آموزان را افزایش می دهد، بلکه آن ها را به سمت تفکر انتقادی سوق می دهد. در نظام آموزشی ما ،حرکت از قصه گویی سنتی به قصه گویی دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی با رویکرد تفکر انتقادی، یک تکامل ضروری در فرایند یاددهی-یادگیری دوره ابتدایی است.کلید واژه ها : هوش مصنوعی، قصه گویی دیجیتال، تفکر انتقادی، دانش آموزان ابتدایی، یادگیری