محتوای تولیدی هوش مصنوعی و کاهش کیفیت آموزش و یادگیری

ظهور ابزارهای هوش مصنوعی مولد نظیر ChatGPT انقلابی در نظام های آموزشی ایجاد کرده است. این فناوری ها با قابلیت تولید محتوای متنی، تصویری و تحلیلی، فرصت های بی سابقه ای برای شخصی سازی یادگیری فراهم آورده اند، اما در مقابل، نگرانی های عمیقی را درباره کاهش کیفیت آموزش و تضعیف فرآیندهای شناختی بنیادین ایجاد کرده اند. این مقاله با رویکردی تحلیلی-انتقادی به بررسی تاثیرات محتوای تولیدی هوش مصنوعی بر کیفیت یادگیری می پردازد. یافته ها نشان می دهد که استفاده جایگزین از هوش مصنوعی (به جای تقویت یادگیری مستقل) با کاهش تفکر انتقادی، تضعیف حافظه، افول عاملیت یادگیرنده و بحران اصالت دانش همراه است. این مقاله استدلال می کند که بحران اصلی نه در وجود محتوای تولیدی، بلکه در همسان پنداری آن با دانش اصیل و تضعیف مکانیسم های سنتی اعتباربخشی به دانش نهفته است. در پایان، راهبردهایی برای استفاده مکمل و انتقادی از هوش مصنوعی در آموزش ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

کیفیت یادگیری ، نوجوانان ، هوش مصنوعی.