بررسی ظرفیت های یادگیری مبتنی بر چالش های واقعی زندگی در ارتقای سواد علمی و مهارت حل مسئله دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی ظرفیت های یادگیری مبتنی بر چالش های واقعی زندگی در ارتقای سواد علمی و مهارت حل مسئله دانش آموزان انجام شده است. رویکرد یادگیری مبتنی بر چالش، موقعیت های ملموس و روزمره را به بستری برای ساخت دانش تبدیل می کند. این روش با ایجاد درگیری شناختی عمیق، فرصت کاربست مفاهیم علمی در بافتار عملی را فراهم می سازد. یافته های مطالعات پیشین نشان می دهد که مواجهه با مسائل غیرساخت یافته، توانایی تحلیل و ترکیب اطلاعات را در فراگیران افزایش می دهد. همچنین، یادگیری مبتنی بر چالش، انگیزه درونی و خودکارآمدی علمی دانش آموزان را تقویت می نماید. در این رویکرد، نقش معلم از انتقال دهنده به تسهیل گر فرآیند کاوشگری تغییر می یابد. دانش آموزان در جستجوی راه حل برای چالش های واقعی، به طور طبیعی با مفاهیم بینارشته ای مواجه شده و سواد علمی آنان گسترش می یابد. حل مسئله در شرایط واقعی، برخلاف تمرین های انتزاعی، منجر به یادگیری پایدار و انتقال پذیر می گردد. در مجموع، استفاده نظام مند از چالش های واقعی زندگی می تواند تحولی اساسی در کیفیت یادگیری علمی و توانمندی حل مسئله دانش آموزان ایجاد کند.

کلیدواژه ها:

ظرفیت یادگیری ، چالش واقعی زندگی ، سواد علمی ، مهارت حل مسئله ، دانش آموزان