نقش بازی در پرورش مسئولیت پذیری و خود کنترلی دانش آموزان

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر بازی های گروهی و رقابتی بر مسئولیت پذیری و خودکنترلی دانش آموزان بود. این تحقیق به روش کمی و با استفاده از طرح شبه تجربی انجام شد. برای جمع آوری داده ها، از پرسشنامه های استاندارد مسئولیت پذیری و خودکنترلی استفاده شد. گروه نمونه این پژوهش شامل ۲۵۰ دانش آموز از مقاطع مختلف تحصیلی بود که به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت مداخله آموزشی مبتنی بر بازی های گروهی و رقابتی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل به روش های تدریس سنتی ادامه دادند. نتایج پژوهش نشان داد که گروه آزمایش پس از مداخله، در هر دو مقیاس مسئولیت پذیری و خودکنترلی به طور معناداری بهبود یافتند (p-value < ۰.۰۵) این در حالی است که گروه کنترل تغییرات معناداری را در این دو شاخص نشان ندادند. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که استفاده از بازی ها به ویژه بازی های گروهی و رقابتی می تواند تاثیر مثبت و قابل توجهی بر تقویت مسئولیت پذیری و خودکنترلی در دانش آموزان داشته باشد. این نتایج به تاسیس رویکردهای آموزشی مبتنی بر بازی در مدارس و استفاده از آن ها به عنوان ابزاری موثر در پرورش مهارت های فردی و اجتماعی دانش آموزان کمک می کند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، مسئولیت پذیری ، خودکنترلی ، بازی های گروهی ، بازی های رقابتی ، یادگیری اجتماعی ، مهارت های فردی ، پژوهش کمی ، مداخله آموزشی