از ترس تا استفاده: غلبه بر مقاومت معلمان در برابر هوش مصنوعی

با گسترش سریع فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش، واکنش معلمان نسبت به این فناوری از نگرانی و تردید تا پذیرش و استفاده فعال، طیفی گسترده را دربر می گیرد. مقاومت معلمان در برابر هوش مصنوعی پدیده ای چندبعدی است که می تواند ریشه در ترس از جایگزینی شغلی، کاهش نقش انسانی معلم، ابهام در نحوه استفاده، کمبود مهارت دیجیتال، دغدغه های اخلاقی و نگرانی درباره دقت و سوگیری این ابزارها داشته باشد. این مقاله با تمرکز بر مفهوم «گذار از ترس به استفاده»، به بررسی عوامل شکل دهنده مقاومت معلمان و راهکارهای غلبه بر آن می پردازد. در این راستا، نقش آگاهی بخشی، آموزش حرفه ای هدفمند، تجربه عملی، حمایت نهادی، تدوین چارچوب های اخلاقی و تقویت نگرش انتقادی و در عین حال سازنده نسبت به هوش مصنوعی مورد توجه قرار می گیرد. یافته ها نشان می دهد که کاهش مقاومت معلمان نه از طریق تحمیل فناوری، بلکه از راه توانمندسازی، مشارکت دادن آنان در فرایند تغییر، و بازتعریف هوش مصنوعی به عنوان ابزاری مکمل برای ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری امکان پذیر است. کلمات کلیدیهوش مصنوعی، مقاومت معلمان، پذیرش فناوری، آموزش و پرورش، توانمندسازی معلمان، نوآوری آموزشی، تحول دیجیتال، نگرش معلمان، یاددهی-یادگیری، فناوری آموزشی