تاثیر یادگیری آنلاین بر انگیزه، تمرکز و افت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری آنلاین بر انگیزه، تمرکز و افت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این مطالعه در پی آن بود تا علاوه بر تعیین رابطه میان این متغیرها، دلایل و عوامل کیفی زمینه ساز این روابط را نیز شناسایی کند. روش: این پژوهش با رویکرد ترکیبی (کمی-کیفی) و طرح اکتشافی متوالی انجام گرفت. در بخش کمی، از روش توصیفی-همبستگی استفاده شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود که از میان آن ها ۲۵۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه محقق ساخته پژوهش پاسخ دادند. در بخش کیفی، با ۱۰ نفر از معلمان مصاحبه نیمه ساختاریافته به عمل آمد و داده ها با استفاده از روش تحلیل تماتیک (مضمونی) تحلیل شدند. یافته ها: نتایج تحلیل کمی نشان داد که بین یادگیری آنلاین و متغیرهای انگیزه و تمرکز، رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین، این نوع یادگیری با افت تحصیلی رابطه ای مثبت و معنادار نشان داد. یافته های کیفی نیز در سه تم اصلی دسته بندی شدند: ۱) کاهش تعامل و پیوند اجتماعی به عنوان عامل افت انگیزه، ۲) عوامل محیطی و فناورانه به عنوان مخل تمرکز، و ۳) سطحی شدن یادگیری و چالش های ارزیابی به عنوان نمودهای افت تحصیلی. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان می دهد که گذار به یادگیری آنلاین، با وجود مزایای آن، چالش های جدی برای دانش آموزان ایجاد کرده است. کاهش انگیزه و تمرکز که ریشه در عواملی چون انزوای اجتماعی و حواس پرتی های محیطی دارد، به طور مستقیم به افزایش افت تحصیلی منجر می شود. یافته های کیفی، نتایج کمی را تبیین کرده و بر ضرورت طراحی پلتفرم های تعاملی تر، آموزش معلمان برای تدریس مجازی و اتخاذ رویکردهای یادگیری ترکیبی برای کاهش پیامدهای منفی آموزش آنلاین تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری آنلاین ، انگیزه تحصیلی ، تمرکز ، افت تحصیلی ، روش ترکیبی ، تحلیل مضمون.