رابطه ادراک از منزلت شغلی معلمان با کیفیت زندگی کاری و توانمندسازی روانشناختی معلمان ابتدایی شهر چابهار

این پژوهش با هدف" بررسی رابطه ادراک از منزلت شغلی معلمان با کیفیت زندگی کاری و توانمندسازی روانشناختی معلمان ابتدایی شهر چابهار انجام گرفته است لذا پژوهش حاضر از لحاظ اهداف از نوع کاربردی و ازحیطه روش، جمع آوری اطلاعات، آزمون فرضیه و نتیجه گیری از نوع همبستگی می باشد. جامعه ی آماری این مطالعه تمامی معلمان ابتدایی شهرستان چابهار می باشد که تعداد کل ۸۰۰ نفر می باشد از طریق فرمول کوکران تعداد ۲۵۹ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده این تحقیق پرسشنامه بود که شامل۳ نوع پرسشنامه استاندارد: ۱- پرسشنامه ادراک از منزلت شغلی به وسیله هاکمن و اولدهام (۱۹۷۹ ) ۲- پرسشنامه کیفیت زندگی کاری معلمان ایلگان و همکاران (۲۰۱۴)۳ - پرسشنامه توانمند سازی روان شناختی اسپریتزر و میشرا(۲۰۱۱)می باشند.میزان پایایی هم در این تحقیق با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های مذکور به ترتیب۸۰/، ۸۲/۰ و ۷۲/ به دست آمد. در پژوهش حاضر روشهای آماری مورد استفاده عبارت اند از: آمار توصیفی و آمار استنباطی شامل: آزمون پیرسون می باشد.نتایج یافته ها نشان داد بین ادراک از منزلت شغلی با زندگی خوب،سلامت ، روابط اجتماعی مناسب معلمان ابتدایی شهر چابهار رابطه معناداری وجود دارد.بین ادراک از منزلت شغلی با توانمندسازی روان شناختی معلمان ابتدایی شهر چابهار رابطه معناداری وجود دارد.لذا هر چه معلمان ادراک بهتری از منزلت و ارزش شغلی خود داشته باشند، سطح کیفیت زندگی کاری آن ها نیز بالاتر است. این نشان می دهد که احساس ارزشمندی در شغل آموزش می تواند منجر به رضایت بیشتر و بهبود سطح رفاه کاری معلمان شود.

کلیدواژه ها:

منزلت شغلی ، کیفیت زندگی کاری ، توانمندسازی روانشناختی.